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课文知识点

一、学习目标

1. 认识“靠、而”等13个生字，读准多音字“倒”，会“图、课”等9个字，会写“图画、老师”等10个词语。

2. 能积累“靠、视”等生字拓展的词语。

3. 朗读课文，能读出对话的语气。

4. 能说出看到“我”画的杨桃，老师和同学们的做法有什么不同，并说说自己受到了什么启示。

二、我会写注音及组词

图：tú（图画、图书、图形）

课：kè（上课、下课、课文）

摆：bǎi（摆放、摆平、摆手）

座：zuò（座位、星座、座号）

交：jiāo（交往、成交、交代）

哈：hā（哈哈大笑、哈欠、哈气）

页：yè（页面、书页、页码）

抢：qiǎng（争抢、抢先、抢夺）

嘻：xī（笑嘻嘻、嘻嘻哈哈）

三、我会认注音及组词

靠：kào（靠近、依靠、靠边）

而：ér（而且、而是、然而）

班：bān（班级、班长、班干部）

倒：dào（倒立、反倒、倒不是）

审：shěn（审视、审查、审阅）

视：shì（电视、视力、近视）

肃：sù（严肃、肃静、肃清）

晌：shǎng（晌午、半晌、后晌）

悦：yuè（喜悦、愉悦、和颜悦色）

诲：huì（教诲、劝诲、诲人不倦）

四、多音字

倒：dào（倒车）dǎo（摔倒）

角：jiǎo（角度） jué（角色）

五、近义词

准确——精确 审视——审察 严肃——严厉

和颜悦色——和蔼可亲

六、反义词

准确——错误 严肃——随和 和颜悦色——声色俱厉

七、理解词语

审视：仔细看。

严肃：（神情、气氛等）使人感到敬畏的。

半晌：半天。

教诲：教训、教导。

和颜悦色：形容态度和蔼可亲。

八、句子解析

1.当我把这幅画交出去的时候，班里几个同学看见了，哈哈大笑起来。

“哈哈大笑”是同学们看到我的画后的表现。说明他们一是没有考虑到“我”看杨桃的角度，二是自以为对杨桃十分熟悉。

2.老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲桌前，举起我的那页画纸，问大家：“这幅画画得像不像？”

“看、坐、审视” 这一系列的动作，可以看出老师并没有直接下结论，而是从“我”的角度去观察实物。

3.老师的神情变得严肃了。

“严肃” 说明是因为，老师在审视之后发现“我”明明画的很准确，但同学们却说“不像”，引起了他的沉思，他意识到孩子还不懂得从别人的角度去看，从客观实际出发。

4.老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“大家发现了吗？看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。……”

“和颜悦色”是老师的神态描写，老师看到同学们认识到了自己的错误，神情发生了变化。老师的话是文章的点睛之笔，强调了绘画时必须实事求是的道理。

九、问题归纳

1.老师的神情变得严肃了。老师的表情为什么变得严肃了？

因为他发现“我”明明画的很准确，同学们却说不像，老师意识到同学们不懂得从别人的角度去想问题，还盲目地嘲笑别人。

2.老师为什么不把问题告诉学生，而要反复提出问题？

老师提出问题的目的在于引导学生去发现、思考，在亲自观察中认识事物、感受事物，并认识到自己的错误。

3.当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。感悟老师的话，说说老师的话有几层意思？

老师的话有三层意思：

一是讲看杨桃的角度不同，样子也就不一样；

二是讲看到别人把杨桃画成五角星，不要忙着嘲笑别人；

三是讲应该实事求是。

十、课文主题

噼里啪啦一顿牛皮的内容分享完毕，记住通过记叙在图画课上练习画杨桃时发生的事，说明同一个事物从不同角度看会有不同的样子，告诉我们看问题做事情要从客观存在的实际出发，实事求是，不要轻易下结论的道理。

教材课后习题参考答案

2.看到“我”画的杨桃，老师和同学们的做法有什么不同?用自己的话说一说。

同学们看到“我”画的杨桃后哈哈大笑，说“我”画的不是杨桃，而是五角星。老师看到后没有笑，而是坐到“我”的座位上去观察，并让嘲笑“我”的同学也坐到“我”的座位上观察，让他们接受教育，明白道理。

图文解读

2、图组词及解释，图组词

透视图 造句：如果我们将三个透视图都考虑到，并假设在其它生命周期阶段的成本依然不变，那个在这些限定条件下我们项目的审查成本将会降低，我来为大家科普一下关于图组词?以下内容小礼物希望你有帮助!

图组词

透视图

造句：如果我们将三个透视图都考虑到，并假设在其它生命周期阶段的成本依然不变，那个在这些限定条件下我们项目的审查成本将会降低。

解释：根据透视的原理绘制的图，多用于机械工程和建筑工程。

地质图

造句：英国水手和领航员巴仕（Bass）和弗林德斯（Flinders）及法国水手博丹（Baudin）把整个澳大利亚海岸，塔斯马尼亚作为一个单独的岛屿绘制了详细的地质图。

解释：一般指将地层、岩浆岩、地质构造、矿产等地质现象，用规定的符号和颜色填绘在地形图上的一种地图。

图存

造句：中国实用理性的务实传统和鸦片战争以来救亡图存的期望给具有中国文化特色的科学主义的诞生提供了内在文化依据和直接文化动因。

解释：谋求生存：救亡图存。

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