玩诗词游戏的规则:青楼诗社是基于网络的。已经成立好几年了。是众多诗词爱好者聚会的日常文化娱乐平台。除了周期性的写格律诗，大家还会玩很多诗歌游戏，玩得很开心。

以下是一些常用的诗歌游戏及其规则。喜欢他们的朋友可以在诗社的每日帖里一起玩，也可以带着他们和朋友一起娱乐，打磨时间，享受心情。

一幅画的写作规则:

1.一人画一幅画，参与者根据画的内容，用发散思维写出作品。

2，诗词可以。

3.韵:首选平水韵，宽韵、借韵、新韵均可。

4.度量:既要整洁又要油滑(没有严格的限制)。

风格:严谨，YY即可。

第二轮体的规则:

1.一人出题，选取一个含义丰富的中心句作为公句，用七句诗或七个节奏的诗体来表达。

2.如果写格律诗，常用句分别作为五首诗的第一、二、四、六、八句。

3.如果写一首绝句，常用句作为每句的第一、二、三、四句，常用句放在第三句就需要押韵；

4.如果有三个绝句，用每个公句的一句、两句或四句，不用变韵。

三条对联规则:

1、一题，选择一句话作为句子，其余被试在句中。

2.上下对联字数相等，语句一致，词性相当，结构相称。

3、平而和，平而平，同为诗，不分135、246明确基本规则(可宽)

4、内容需要相关，可以对，反对，不重复。

5.巧妙的配对，如连字、断字、循环、重叠面、同音异义、顶针等。，需要提问者指出。

四首诗时钟规则:

分为:合唱网格、合唱网格、笼式网格、夹式网格。

1.副歌:题的意思在诗联中表达，题上的字不出现。

例:且不知折了多少花:合唱，无题词。

在刺绣的布料上加一块红色

金银要减三分。

萧墙外的波涛难以计数

凌乱的台阶前扫几遍。

2、子咏(常奏):

规则

一首诗，把题目上的内容单独写出来，但题目上的字没有出现在诗里。

比如:笔，邮票:诵经。

世界花印总理袁

乌云措判黑头男

3、夹字格

规则

指定位置，将标题中的词嵌入诗中。

例:重，九:五唱歌

东山再起

谁夸勤王九成？

4、笼纱网格

规则

(替换(隐藏)成语或句子中的主题词，添加必要的助词或解释，剪成句子)

例如:鱼和树叶(笼子纱布)

孤独的小船唱着晚去栗鹏。

万亩井夏秋东亭

五个押韵规则:

限定一个韵脚，或者限定一个韵脚里的几个字写一首诗。

六个单人纸牌游戏规则:

一人唱一首诗，参与者接起来。

上一句末尾的词和下一句开头的词可以是同一个词，也可以是谐音。

七飞花秩序(饮酒秩序时间，积分游戏)规则

指定一个单词。在古代，“花”字是有限的。现在改进版可以用其他词了。

参与者依次背诵带关键词的诗，直到对方背不出来。

八个命题诗歌法则:

限制写作题材，如中秋、爱情、战争等。

诗歌和文学界都可以。

韵:首选平水韵，宽韵、借韵、新韵均可。

度量:干净的和干净的(没有严格的限制)

风格:严谨，YY。

以上是诗社朋友经常玩的游戏和规则。

为了日常游戏的方便，部分游戏规则在诗歌原有规则的基础上略有改动。

2、有关古诗文化 game，明白这些，聚会再也不会无聊了。前不久《中国诗词大会》的播出，再次带来了诗词热。背诵诗歌作为一项作业，已经悄然加入了很多中小学生的“任务清单”。其实家长老师让孩子背诗，就像天上的星星一样。虽然他们看似短暂又漫长，却从未真正退休。

在我清晰的记忆中，有一个小时候被父母要求背诵唐诗的“片子”——那是堪比孙俪的“哭戏”。

(图片来自网络)

完全不懂意思，还要背那些别扭的诗。很小的时候经常哭着背。背诵《望庐山瀑布》时，鼻涕和眼泪都是活的，这就是“望瀑布悬于川前”的视觉感。

有了这段经历，我教孩子背诗，也有了自己的想法:比“不”更糟糕的是让孩子感到厌恶。教孩子诗歌的目的不是“背”，而是让孩子爱上诗歌。至于小嘴，只是一个亲子文化游戏的副产品。

给大家分享几首我的一个同学和我的孩子的“玩法”诗。

“春风与绿色江南岸”——做一个诗人

教孩子王安石的《登瓜州》时，我让他们想一想。如果你是一个诗人，不允许用“绿”这个词，你会用哪个词？我和我的孩子们一起想:

春风再次打击江南岸。

春风又来到了江南岸。

春风又来到了江南岸。

春风再次超过了江南岸。

……

当然，不如原句“春风和绿江南岸”。孩子自己发现，我们都在找动词，“绿”不是动词，是形容词。我趁机给孩子讲了我的经历:动词“吹”、“达”、“达”、“跨”只能表达春风与江南的关系，而“绿”则给出了春风来到江南岸的画面——春意盎然，生机勃勃，风景如画，更美！

(图片来自网络)

在教孩子们作送别诗时，我特意让他们注意这些诗的开头:“隔着三秦这堵墙，隔着五河这一层雾，”《送别的任书川》，“送别辛健的芙蓉客栈”，“送别元二使安西”，“送别林子芳在净慈寺破晓”，“送别孤山客在冷雨”，“送别渭城客在雨天，送别客舍青柳色。

我发现在这些诗的开头，都是在说明地点或者环境。通过这个环节，我想让孩子们知道，如果你想告诉别人一件事，首先要让他们知道这件事发生在哪里。将来，当孩子们自己写作文时，这可能会自然而然地发生...

虽然孩子只是一年级的豆包，但我经常鼓励孩子超越“学习者”的身份，把自己放在“诗人”的位置上思考，“他为什么要这样写？”“我会写什么？”

我不认为诗歌是古人写的，我们只负责背诵。我们可以和诗和古人来个“互动”。诗歌不是印在书上的，而是作为任务背诵的一串“口令”。我希望通过这种方式，让孩子们知道诗歌曾经是我们中国人的一种生活方式。在诗歌中，古人给我们讲故事，告诉我们他的想法，给我们呈现美丽的画面。

“今宵春暖”——诗中寻误

当了“诗人”之后，我们的游戏进一步升级，开始找错诗。

在教刘唐代月夜的时候，发现网上有些地方写这首诗写错了，把“今夜我知春暖”写成了“今日我知春暖”。我呢，会犯错，印错了。给孩子看的时候，我告诉他这里有个错别字，和《月夜》这首诗的题目有矛盾，让孩子自己找。

(图片来自网络)

孩子想了一下，说“暖”字不对。晚上怎么会暖和？应该是凉的。虽然不是真的，但我也很惊讶:把我的经验运用到诗歌鉴赏上，是我妈的教学目标！为了进一步缩小范围，我提醒孩子，“暖”字没有错，错别字就在这句话里。孩子想了一下，猜对了:应该不是“今天”，而是“今晚”——掌声！哇，你真棒！

“雪晚于春”——在大自然中寻找诗歌的“拼图”

诗歌不全是忧国忧民，沧桑巨变，还有幽默风趣的“萌点”和对大自然细致入微的观察，这些都应该是让孩子的童心去享受的。

和孩子一起学习韩愈的《春雪》时，“雪晚春来，我穿院树为飞花”多好玩啊！别说已经春天了，其实已经下雪了。看来今年春天白雪公主来得太晚了，于是她披挂上阵，大吵大闹，假装在院子里的树间飞花。

学这首诗的时候，还是“二月初见草芽”的季节，看不到五颜六色的花，就上网找“飞花”的图片让孩子体验。在学习《钱塘湖春游》的时候，我和孩子去公园了解“几只早莺争暖树”是什么感觉。看到北方的草还夹杂着黄绿，我们就一起脑洞大开，猜猜诗人是什么时候在春天写的这首诗。目前这样的草还不能做到“无马蹄”，大概还需要很长时间，草才能长成“无马蹄的浅草”。

(图片来自网络)

“春风不过玉门关”——在地图中寻找诗意

教孩子边塞诗时，我发现玉门关、阴山等地理名词出现率很高。

(图片来自网络)

我找了一张中国地图，告诉孩子，400毫米的降水线是我们农耕民族和草原游牧民族的分界线。让我们一起看看地面。玉门关和阴山在这条线的南边或北边。只有理解了这个概念，孩子才能真正理解“从孤城看玉门关”意味着什么。在这种背景下，“黄沙披金甲百战百胜，不破楼兰永不还”的誓言更是感人肺腑。

说起诗歌，我非常讨厌“死记硬背”这个词。很明显，活着的人说的话都是生动的，优美的，精炼的。他们怎么会“死”呢？我们把诗歌中至关重要的部分还原给孩子，可以是一个故事，一个文字游戏，一次郊游或者地图上的一次旅行。一个游戏就是一首诗，你还用“硬”背吗？诗歌会从孩子的嘴里流出来。

编辑:姚迪

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