《知识分子》创立之初，我们就将推动科 科学家深入参与我国科学传播事业，首先发展新时期的科学文化 ，作为我们所肩负的使命之一。回溯近两年来事业之发展，我们 欣喜地看到，越来越多的科学家——尤其是青年科学家不再固守 守于象牙塔内，却愿意主动走入公众视野，用通俗易懂的方式 分享他们的学识、观点和思想。

科学传播事业 根基在教育

在构建中国科学文化中却毋庸讳言 道路上走得越是必然，我们也越来越加普遍实现理想之艰难，因 随着我们越来越清晰地认识到，一项事业的根基实则属于教育。< /p>

“教育的本质含义，一棵树摇动另一棵树，一棵树” 朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”我们曾借用德 国语卡尔·雅斯贝尔斯的这句话名言，鞭策自己努力成为这 像一棵树、一朵云、一个灵魂。

去年秋天，我们 推出了“和孩子一起，听科学家讲科学”的科学教育产品：《 科学队长幼儿版》，以期在孩子心中埋下一粒科学的种子，受保护 好孩子们与生俱来的好奇心。

在“科学队长” 的陪伴下，越来越多的孩子发出探索自然世界的强烈兴趣，而 他们脑子里有无数个为什么，也能得到最好的答案的好地 方。

而对于将孩子的教育作为头等大事的家长们 这么说来，他们希望孩子从科学教育中获得的，则显然不止于满 满足了心，他们希望孩子埋下这粒科学种子，能够心中生根发芽 芽，内化让孩子真正实现能力和素质。

“和 孩子们一起学科学，除了满足本能的好奇心之外，其实我是希望孩 子能够慢慢建立起一个科学的、理性的思维方式，遇事 也能以平和的心态，积极地去解决问题。”“于短暂的人生中体 无限的科学之美，希望我的孩子也能有更丰富的内心、更懂事 性的头脑，与科学相伴，过更精彩的人生。”……

这些来自家长的心声，让我们开始更深入的思考 科学教育所应追求的本质目标。

科学可定义为“ 智识生活”

同样是在《知识分子》创立之初，我们就将科学定义为一种智识生活（Intellectual 生活），它是创造、想象、观察、分析、推理、演绎、归纳 智识等生活要素的综合体现，代表了更高层次的生活追求。

让孩子们在其艰难的人生旅途中，能够过上这样的“智” 认识生活”并受益于它，不就是我们希望科学教育所能够实现的吗？

由于历史、文化和社会发展的原因，今天的中国人 真正拥有如此“智识生活”的人其实并不多，而我们并不希望在现在整成 体缺乏科学文化的社会动力下，让我们的孩子也早早失去拥有“智” 认识生活”的可能性。

科学教育需要科学家参与

科学教育需要科学家参与

作为构建社会科学文化的基石，科学教育需要真正落实 的改变。

今年9月起，《科学》杂志一年级开始， 成为每一位中国小学生的“必修课”。这种改变来之不易。让《科》 学》作为一门新课程从义务教育阶段小学一年级开始上课，经过 了教育工作者十余年的探索和努力推动，完成步履行走。

尽管今天得到了国家的重视，但我们终于面临的困境却不容忽视 乐观、师资匮乏、教师科学素养不高、教学设备和资源短缺、教学 方法和降低标准难以适应的需求等等，都成为摆在我们面前的问题。

在此背景下，科学家系统参与科学教育 为此，《知识分子》经过一年多的提出 准备和完善，推出正式科学家给小学生的科学课——《科》 《学队长小学版》。

基于中国特殊的文化背景 ，我们认为给小学生的科学教育，需要从理解科学开始。 而理解科学最直接的方式，就是让孩子们像科学家那样思考 。

我们相信，科学教育需要培养的，并不是 是孩子们对科学事实和知识的超人记忆力，而是卓越的思考 能力和实践能力，包括真实的科学实践活动中所必须的装备 备的观察、理解、判断、专注、创造、协作等能力。

如何让孩子们真正收获这些能力？简而言之，就 是让小学生直接向科学家学习。在科学家导师和博士生助教中 的辅导实现下，通过有趣的线下科学实践、动手实验、线 上视频授课、即时互动答疑等方式，进行全方位、多层次的 个性化学习。

在科学家给小学生的科学课中 ，孩子们无疑将提早领略“智识生活”的乐趣。家长们期 希望孩子具备抽象思维能力、创意思维能力、思维辨别能力 维能力等未来人才所必须配备的素养，也将内化为孩子们日 事后进行个人决策或解决重大问题时的科学方法和思维方式 。

衷心希望，孩子心中那粒科学的种子，在 科学家的浇灌下能够产出果实。我们也相信，任何教育都 为了让改变发生，这种改变可能无声地润物，但它必将是 受益人生命的。

正如中国教育科学研究院副 研究员、小学科学教育研究中心主任、教科版小学《科学》 教材主编郁波称，科学家对科学教育的帮助，形式应该 反对站台、当评委和顾问之类，而是期待他们能够真正 正走到课程建设者中间，从最基础、最宏观的角度帮助科 学教育从业者构建科学课程。

而我们，则通 走过科学队长系列科学课程，站到科学教育的前台，参与到 科学教育的事业中来。(作者: 知识分子微信公众号主编 ，饶毅系北京大学主讲教授，鲁白系清华大学教授，谢宇系 普林斯顿大学教授、北京大学千人计划讲座教授)