今天老编辑森破为大家解答以上的问题。幼儿园学法其中，今日幼儿园学法有哪几种相信很多小伙伴还不知道，现在就让我们一起来看看吧！

1、实时1.启发式教学法 启发式是指教师在教学中过程中，注重学习过程的追踪思维规律，最大限度地调动幼儿的学习积极性和学习积极性的教学方式。

2、启发式教学法具有以下特点：注重激发幼儿的学习兴趣和参与活动

3、注重调节幼儿的心智活动，给予幼儿自我探索、自我思考、自我表现的机会。

3、注重调节幼儿的心智活动，给予幼儿自我探索、自我思考、自我表现的机会。 p>

4、注重建立民主、和谐的师生关系，师生双方相互尊重、相互信任、相互斗争、相互促进。

5、二、情境教学法恐教学法指教师在教学过程中为幼儿创设一个具体、传染病、形象的学习情境，并通过适当的方式把幼儿摆设

6、运用情境教学法应注意以下问题要让幼儿身临其境，在模拟中观察、感知、操作、体验，在具体模拟的感染下产生苦或苦恼、爱或恨、或喜怒等情感。

7、以新颖的形式创设模拟情境，新奇的刺激容易引起幼儿的注意，容易唤起幼儿的求知欲；在内容上锻炼实用性，创设的姿势要能有效地达到目标，不搞花架子。

8、在运用在情景教学法时，教师要根据启发作讲解、点拨总结，以帮助幼儿获得的感性经验得以实现、促进。

9、要在情景中给予幼儿充分表达、表现的机会10、3.活动操作法活动操作法指教师根据教学目标提供物质材料，引导幼儿在操作物质材料的活动中充分发挥、动脑、动口，从而获得经验的方法。

11、4.暗示教学法暗示教学法是运用心理学、生理学、精神病治疗学有关知识和规律，提出设计教学环境，通过暗示、联想与想象、智力活动、体力活动、练习、音乐等方式的综合运用，巧妙地利用无意识的心理活动，激发个人的心理潜力，使儿童在轻松愉快的情况下学习的方法。

12、运用暗示教学法要注意暗示必须发出明确的目的，要根据教学目标和内容选择适当的暗示手段。

13、创设良好暗示的环境，使幼儿愉快、轻松的节奏中展开强灌记的无意识活动。

14、暗示的内容必须具体，使幼儿的无意识心理活动能够产生教师预期的效果。

15、把握良好暗示的时机，使幼儿的无心理意识活动有利于向有意识心理活动转化。

16、重视教学中教师的行为、观念、态度、教学方法和教学环境对幼儿可能发生的潜在默化的潜移默化暗示作用，发挥其积极影响，消除不利影响。

17、5.发现法发现下载研究，自行发现并掌握相应的原理和结论的一种方法。

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