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1、一、课题的提出：提出一个研究课题，一般是从背景、现状和基础（或者说从重要性、必要性和可能性）等三个方面去思考。

2、1．背景：即所面临的发展了的教育前景、新的教育理念、思想、要求或教学理念、方法、手段等，对教学工作实际产生了重要影响。

3、2．现状：本地区、单位教育、教学工作的实际情况与变化的教育背景存在差异中，我们要及时开展研究和解决最紧迫的问题。

4、3．基础：针对这方面的问题课题组5、二、概念的定义：指主要课题（有时也包括某些子课题）名称中容易产生争议的一些重要词汇的内涵，课题研究涉及的范围等。

6、注意：必须阐述课题研究的重要观点。

7、三、理论基础：课题研究尝试的论证、应用的主要理论、学说、观点、原理，从而提出支撑本课题研究的主要研究思想和教学理念。

八、四、主要研究目标和内容：通过本课题的研究试图达到主要研究目标（课题的假设），以及主课题划分为哪几个子课题，每个子课题

9、课题的研究目的与子课题之间应具有较合理、紧密的逻辑关系。

10、各子课题的研究能力比较完整地表明主要课题的研究框架，这些子课题既相对独立，又相互有联系，并具有影响的可操作性11、五、主要研究方法和研究对象：1．研究方法：主要有文献资料法、行动研究法、调查研究法、群体研究法、经验总结法等，还可以运用数理统计法、检测分析法、跟踪比较法、结构功能法、观察法、追因法、概率法、历史法、实验

12、要说明准备如何充分发挥所采用的研究方法的工具性作用，为主题课题（或某子课题）的研究服务。

13、2．研究对象一般是指人，主要是指学生，也有的是指教师。

14、要说清楚研究是本单位的全体学生还是主要部分学生（或教师） ）。

15、六、课题研究的成果形式：一般包括课题研究结题报告、论文集、优秀教案或活动设计、集体服装、观摩课（课件、宣传册）、学生作品集、教师论文发表或获奖情况汇总等；七、课题组成员组成及分工：课题组成员应包括课题负责人、子课题责任人、参与研究的一线教师。

16 、对外聘任的指导、顾问等人员应视其所承担的责任、任务大小、作不同的具体处理。

17、课题组成员应分别负责或兼任策划、组织、协调、协调、督导。管理、研究、指导、顾问工作。

18、八、实施步骤：1．前期准备阶段：确定主课题，构建子课题；制定课题组，明确分工职责；建立、搭建学习交流职责制度；完成推进、申报工作；制定主体课题实施方案和子课题工作计划；进行必要的前期调查或检测。

19、2．研究实施阶段：可分为研究实施的第一阶段、第二阶到研究的前期成果，发现存在的不足或问题，明确下一步的研究任务，然后调整实施方案，修订子课题的工作计划，使后期的研究不偏离方向，为课题顺利结题奠定良好的基础。

21、三．结题鉴定阶段：完成结题报告的撰写和资料工作，为成果鉴定做好充分准备。

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