23.瞻前顾后，追本溯源，深入分析研究的内容，并将其放入整个知识体系中判断其地位和价值。

24.教材的重点和教学的重点既有联系又有区别。联系在于教材的重点是确定教学重点的基础，区别在教材和教材的重点表述上略有不同。

25.以“分数的加减法”为例，其教材侧重于不同分母分数的加减法；教学的重点是使学生掌握不同分母分数加减的计算规则，并正确应用这些规则。

26、2、教材的难度。

27、小学数学课本中，有些内容比较抽象，不易被学生理解；有的内容纵横交错，错综复杂；有些内容本质属性相对隐蔽；有些内容反映了新思想和新方法，并在新旧知识的联系中表现出很大的斜度；还有一些内容相互干扰，容易混淆和出错。

28.这种教师难以教授、学生难以理解和掌握、学生在学习中容易产生困惑和错误的内容，通常被称为教材难点。

29例如，在两位数除以多位数的除法中，试商就比较复杂。

30.小学生理解应用题的意思和列出公式是比较复杂和困难的，所以这些内容比较难。

31、教材的难度，一般也构成教学的难度，也只是在表述上略有不同。

32.这本教科书的困难是双重的——被动和热情。

通常，我们更多地关注困难的消极面，这是绝对必要的。

34.但是，我们也应该看到教材难点在教学中积极的一面，它在加深理解、发展思维、培养创新意识和数学素养等方面具有不可替代的作用。

35、3、课本的关键课本中的某些内容对掌握某一部分知识或解决某一问题起着决定性的作用，而这些内容是课本的关键。

36、作为教材的关键，它在攻克难点、突出重点的过程中往往具有突破的作用。

37.一旦掌握了教材的重点，相关内容的教学就可以迎刃而解。

38.例如，掌握“四舍五入十”的方法是学习20以内进位加法的关键，掌握部分积的对位原理和方法是学习多位数乘法的关键。

39.教材和教学的重点既有联系又有区别。

40.教材的重点主要是在数学知识方面，而教学的重点通常是指解决教学难点的突破口。除了关键知识外，它还经常包括解决困难的方式和方法。

41.如在“平行四边形面积的计算”一节中，教学的关键是将平行四边形通过截补拼接成矩形，从而实现由未知到已知的转化。

42.教材的重点、难点和重点有时可以是相同的。

43.总之，教材分析是教师工作的重要组成部分，关系到教师的课程设计、课程组织和实施；它更关系到教学目标和教育目标的实现。

44.新课程改革确立了教师发展和学生发展的理念，确立了教师在教材分析中的主体地位。我们教师要学会分析教材，把握教材特点，理清知识脉络，积极培养自己分析教材的意识和能力。

1、小学数学教师要提高教学实效，首先要正确理解教材。

2.要正确理解教材，就必须对教材进行分析和研究。

3.分析和研究教材的主要步骤应包括:阅读和理解教材；确定教学目标；确定教学的重点和难点。

4、a、阅读和理解教材的含义，小学数学课本不等于老师的听课笔记。

5.教师在教学前还必须深入学习小学数学教学大纲，认真分析研究教材，领会教材的编写意图，科学组织教学内容，选择教学方法，精心编制教案，实施教学，才能顺利实现教学目标，完成教学任务。

6.因此，教材分析是教师的一项重要基本功，是教师做好准备、上好课的前提。

7.在分析教材的过程中，教师经常要思考教什么、怎么教、教材的知识结构和内在联系、教学目的的要求、教材的地位和作用、重点、难点和关键以及思想方法和德育因素等问题。

8.因此，教材分析是教师熟悉教材、掌握教材并逐步掌握教材的重要途径。

9.教材分析事关教与学，意义重大而深远。

10.（1）正确识别教材内容对于小学数学教材的内容，从基础知识和技能的角度来看，大致可以分为四个领域:数与代数、空间与图形、统计与概率、实践活动和综合应用。

11.认识和理解教材，首先要明确教材的内容属于哪个知识或技能领域。

12、为了根据不同知识技能类型的特点和教学规律选择适当的教学策略和方法。

13.（2）把握知识技能要点或知识点分析知识技能要点或知识点是认识和理解教材的重要任务，也是实施教学设计和教学目标的前提条件之一。

14.教师要根据课程标准认真分析教材内容，仔细区分哪些是学生必须掌握的知识和技能，哪些是为学生掌握这些知识和技能而安排的背景材料、例题或过渡性练习，准确找出教材的要点或知识点。

15.（3）理解教材编写思路与内容的逻辑关系往往不是教材的显性部分，内容的逻辑关系容易被忽视。对此，教师在理解和认识教材时应特别注意。

16.需要分析本教材中基本知识和技能的表达方式和过程，研究穿插知识和技能的材料、例题和练习的编排意图，并领悟教材提供的教与学的过程和方法，理清教材的思路及其内在逻辑关系，以此作为理解教材的重要方面和设计教学过程的重要依据。

17.（4）明确教材在知识体系中的地位和作用掌握新旧知识技能的联系是传授新知识技能、实现知识系统化的重要环节。

18.教师应仔细研究课本内容中的新知识与课本前后知识之间的关系，探索新知识和新技能的“生长点”，以实现知识和技能的正向迁移。

19.还要分析教材中新内容与相关知识之间的联系和区别，不断将新知识归纳到学生已有的认知结构中，努力构建各类知识和技能的网络，从而更好地从整体上掌握和运用教材。

在认真分析教材编排体系与知识之间内在联系的基础上，还要根据教学要求和教材特点，结合学生实际，对教材的重点、难点和关键进行分析研究，从而科学地组织教学内容和设计教学过程，从而在教学中把握重点、突出重点、突破难点，促进课堂教学效率的全面有效提高。

21、因此，确定教学目标、教学重点和关键点，是分析教材的关键步骤。

22、3、确定教学重点、难点1。教学重点确定教材的重点，要基于教材本身。

亲爱的朋友们大家好，边肖被提升为回答亲爱的朋友们的上述问题。教材分析怎么写，教材分析，这个很多人还不知道。现在让我们来看看！

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